李晓燕

【摘要】班主任作为小学生的引路人，要遵循小学生成长的客观规律，做小学生的贴心朋友，尊重小学生的个性发展，这样才能把教育做得更好。尤其在对待问题学生时，要有灵活多变的教育思路和方法，才能找到教育切入点，才能有针对性地解决问题，使我们的教育工作更有效。

【关键词】小学班主任;教育;问题学生;措施

班主任是什么？笔者想，应该是学生最亲近、最信任的朋友。但是，班主任却常常让学生敬而远之、谈之变色……造成种种局面，到底是什么原因？是因为教育里没有爱。教育里要有着爱，有尊重;没有了爱和尊重，教育的内涵也很难诠释。但也有部分教师常常忘记了爱的方式，忘记了爱的对象，忘记了对象的尊严。其实，每一个学生，特别是问题学生每时每刻都渴望得到教师的爱、尊重、关注。

一、不放弃任何一个后进生，给予他们更多的关怀

相信每一个班主任对后进生的转化工作都花费过很长的时间，因为后进生自卑敏感，情感更脆弱，长期养成的不良习惯需要班主任更多的耐心和爱心去引导，转化工作并不容易。但笔者常常告诉自己：家长把孩子交给我，我不能让家长失望;孩子是一个家庭的全部希望，我不能毁了那些家庭的所有;孩子在我的手中，我要在他们心中播下树的种子，鼓励他们努力成长，长成参天大树，成为栋梁之才。怀着这样的信念，笔者不仅不放弃任何一个后进生，而且给予他们更多的关心、关注，总是耐心地与他们交谈。