曾婉容

【摘要】课堂的高效高质依靠教师组织课堂教学来实现。六步教学法中教师合理设计教学让学生快速进入学习状态，引导学生自主学习、合作探究，充分展现学生的自学成果，触摸学生的最近发展区，带领学生解决自学中产生的问题，以学定教，让学生成为学习的主角，契合新课标的学生观。

【关键词】 高效课堂;六步教学;自主学习;合作探究

教师是课堂的组织者和引导者，一节成功高效的课堂标准应该是：学生在达成教学目标的基础上强化巩固知识并学会迁移运用。怎样才能在课堂上充分调动学生学习兴趣，并取得良好的教学效果？不同的教学模式有不同的方法。根据本班学生的实际情况，我在语文课堂教学实践中总结反思，发现“六步教学法”能有效促进学生学习，达到激活学生思维，锻炼自主、合作学习能力，发展个性。

六步教学法常见的课堂活动包括：趣味导入、自主探究、合作学习、展示提升、总结感悟、当堂检测等。六个活动教师根据课堂实际情况灵活运用，前提是学生是每个活动的主角，教师作为课堂组织者、引导者和调控者适时参与或点拨，确保把课堂真正交还给学生，呈现高效高质的精彩课堂。下面将以二年级《坐井观天》第二课时为例讲述几个环节的具体运用。

一、趣味导入，调动兴趣

好的开端代表成功了一半，同样，吸引学生注意力的课堂导入意味着高效课堂的开始。导入从学生已有的知识经验出发，借用现代信息技术，充分利用图片、音视频等素材，采用符合学生认知的导入方式，能很快调动学生的学习兴趣。……