李旭

【摘要】本文分析了初中生在学习、生活中遇到的几方面挫折心理现象，以及所带来的的影响。结合实践，阐述了预防与应对初中生消极挫折反应的策略。

【关键词】挫折;初中生;素质教育

在提倡素质教育的今天，对学生进行挫折教育，提高他们心理承受能力，同样是教师工作中一个重要的方面。挫折是人们在进行有目的的活动中，遇到了无法克服或自认为是无法克服的障碍，使其需要和动机无法获得满足时所产生的一种紧张状态和情绪反应。初中生时常会陷入“挫折”当中，单就学习方面来讲，大到考试失败，小到一道练习题做不出来，都会使他们感受到挫折。那么，初中生受到挫折后会有怎样的感受呢？或许是感到消沉，或许是感到悲观失望，或许是难受，或许是愤怒……而更多时候是这种种消极情绪全都有。

一、挫折带给学生的消极影响

第一，挫折容易使初中生产生攻击行为。很多时候初中生受到挫折后，常常产生一种愤怒情绪，但是他们对情绪的控制和调节方面还不是很稳定，这时攻击行为便是最快捷的发泄愤怒情绪的途径。这样就导致学生在校内外打架斗，甚至有的初中生把攻击行为直接指向老师，轻者对教师怒目而视，唱对台戏，重者威胁要打老师，个别学生会付诸行动;还有一部分学生不敢直接攻击使其受挫折的对象，但他们会出现暴力行为，如对着桌椅板凳、电视电脑、花草树木等公共财物出气。在即将毕业时学生会更多的出现这种转向攻击行为，如曾有九年级毕业班的学生将课桌从五楼下扔下。