王海龙

摘 要：随着社会稳定发展，教育面临着更高的要求，教育工作者对核心素养的培养工作也愈发重视。以小学数学为切入点，探究在核心素养背景下高效教学的策略，为相关教师提升教学效率与质量，有效提升学生核心素养提供一定的参考依据。

关键词：小学数学;核心素养;教学探究

小学数学是学生在小学阶段接触数学知识概念、形成缜密逻辑思维的基础科目，承担着较重的教学任务。而在核心素养培养背景下，教师不仅要帮助学生掌握课程知识内容，还要在教学过程中提升学生各方面的数学素质，使其在数学学习中实现均衡发展。因此，如何对教学进行综合优化，研究出符合核心素养培养、贴合学生实际成长需要的教学模式，是教师当下重点关注的内容。

一、激发学习兴趣

在小学阶段，学习兴趣对学生具有较大的影响。教师应从学生的兴趣爱好入手，探究课程内容与其的具体关联，进而通过合理设计教学内容，提升课堂教学的趣味性。例如，在“测量”的课时学习中，针对毫米与分米的知识内容，教师可在学生初步掌握毫米与分米概念的基础上，组织学生开展“你来测量我来猜”活动，教师可令学生每两人组成一组，各自对身边的物体进行测量，并分别用毫米与分米表示，如“铅笔，80毫米;课桌，20分米”，并规定其只能测量两个物体，同时用千米与厘米表示生活中常见的物品的长度，也只能描述两个物品。学生需要将物体与对应长度描述分别写在不同的纸上，并且要求其打乱，随机抽出物体与长度描述纸张，令组内另一名成员快速回答正确与否，如“铅笔，20分米，错误”。……