周天文

摘 要：数形结合教学思想可以将原本抽象化的数学概念与知识点用更为直观的方式展示出来，而学生对数形结合思想的高效利用，可以有效开发其自身的数学思维，拓展思维的灵活性，并从中找到学习的乐趣。从多个角度阐述数形结合思想对小学数学课堂教学过程的改变，以及对学生所产生的正面积极作用。

关键词：数形结合;数学教学;数学素养;数学学习;数学教育

数学教育是我国当代教育体系结构的核心构件，同时更是一种特殊的文化传承，数学教育不仅仅是让学生进一步了解数字，也是人性思维与素养的不断培养，而提升素养才是数学教育过程的真正目的。从表层特征分析，数学知识体系存在很大的抽象性，同时又带有系统性，而这些特征，对于小学生而言，其理解难度很高，而这种难度也被教师所认知，进而诞生了数形结合的教学思想。数形结合的教学思想是现代素质教学过程的重要展现，这种思想让传统抽象化知识概念与学生之间形成有效的沟通桥梁，化繁为简，形成对学生的真正助力。在这一过程中，数学教师的工作主要集中于引导学生去交流，引导学生去探索，在合作与自主探索中，不断加深对数学知识理论的深刻理解，进而形成最有价值的数学素养。

一、数形结合在小学数学课堂上的优势

1.把抽象的知识具体化

在小学数学课堂开展的过程中采用数形结合教学措施的最大优势就是能够将抽象的数学知识具体化。……