沈静

【摘要】新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。因此，在数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学生活化，生活数学化。

【关键词】新课程 初中 数学教学 生活化

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）21-0116-01

数学课程改革是数学教学改革的核心问题，因此课程创新是教育制度创新的重点，本着以学生发展为本，关心学生需要，以改变学生学习方式为落脚点，强调课堂教学要联系学生生活，强调学生充分运用经验潜力进行建构性学习的基本思想，走出知识传授的目标取向，破除书本知识的桎梏，构筑具有生活意义的课程内容是新课程体系的价值趋向，因为生活世界是建立在日常交往基础上，由主体与主体之间所结成的丰富生动的“日常生活世界”。这就要求教师在教学中坚持“依托生活，返回生活，实践第一”。

一、数学教学生活化

数学：是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象、概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。九年制义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。生活化：是将学生从抽象、虚拟的课本堆中解脱出来，给他们感受自然、感受社会、感受过程的机会，让他们把学到的知识与现实世界交流、撞击，从而自发地主动地获取知识。……