邓少华

摘 要：在日常的教学实践过程中，人与人的关系是重要的课程资源，这一点在课堂教学效率中得到体现。文章论述师生互动在初中化学教学中的实际应用：新课引入做到“新”与“趣”，为营造良好的师生互动氛围奠定基础;在教学过程中，注意尊重学生、引导学生，适当转变教学方式，以激发学生的学习自信心和培养学生的自主学习能力和创新能力。

关键词：初中化学;互动教学;教学氛围

共同参与、和谐融洽的教学氛围是影响教材实施的重要因素，也是教师需要开发的课程外资源。只有在共同参与、和谐融洽的教学氛围中，教师才能与学生一起在预设的问题情景中对化学问题进行探究和学习，才能做到教学共进;只有在和谐融洽的氛围中，学生才能够团结合作、互相帮助、共同提高。

一、新课引入力求“新、趣”，着力创造师生互动的良好氛围

如何以学生为主体，实现课堂教学的师生互动？良好的开端是成功的一半，课堂引入是教学中的起点，教师若能根据不同的课型、不同的教材内容和学生的实际，设计出富有启发性、趣味性和艺术性的课堂引入方式，自然会创造师生互动的良好氛围。

化学课堂引入的方法很多，如：实验引入法、故事引入法、悬念激趣法、激情引入法……不管用什么方法，都力求两个字：新、趣。新课本着一个“新”字，学生的兴趣很高，课堂的引入比较容易，师生互动的气氛很容易形成;但其他的课型，如复习课，由于复习的大部分内容比较基础，学优生往往已经掌握，会产生倦怠的情绪，对于学习有差异的学生又可能因为跟不上而产生消极情绪。