魏佳曼

摘 要：绘本教学现已被广泛应用于小学英语课堂教学。文章针对小学低年段学生对英语认知能力不强、课时量少的特点，以培养学生的兴趣为出发点，从绘本选材、课程设计、课程实践、问题分析和效果评价五个方面，分析小学低年段绘本教学的执行策略。文章可作为教学方法的输入和参考，也可为后续低年段的绘本教学方法的深入研究提供思路。

关键词：小学低年段;英语教学;绘本阅读;教学策略

将绘本阅读应用于小学英语课堂教学日渐成为趋势，其具备图文并茂、直观形象、梗概简明的特点，受到更多一线教师的推崇。虽然绘本教学已经被越来越多的一线英语教师广泛应用于课堂，但是由于低年段学生词汇量和知识储备有限，英语课时较少，大多数一线教师需兼顾不同年级英语教学，在完成课内教材任务的同时，如何提升低年段绘本阅读课堂策略，仍是许多一线教师不断探索的方向。

一、根据低年段学生语言认知特点进行选材

学生的年龄段、年级层次以及英语语言能力的基础不尽相同。因此根据学生年段和语言认知发展特点选择合适的英语绘本素材，是低年段阅读教学中首先需要考虑的问题。在学生学习英语的初始阶段，培养英语学习兴趣和语感异常重要。低年段的学生刚接触英语，生活经验较缺乏，语言能力处于发展阶段，选择内容过难、文字过多的阅读内容会影响学生的理解，高难度的阅读任务也会降低学生学习英语的兴趣。……