黄银冰

摘 要：小学低年级语文阅读教学是结合学段阅读教学目标进行教学，既要培养学生良好的阅读行为习惯，也要发展学生的智力，提高学生的思维能力水平和语文的素养。然而由于低年级小学生活泼好动且识字量不大，所以他们的阅读注意时间短，容易中断阅读。文章结合了教师的教学经验，就如何进行小学低年级语文阅读教学提出四点建议，与低年级语文教师分享教学方法。

关键词：小学低年级;阅读教学;开展策略

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师应了解学段阅读教学目标，认真钻研教材，了解学生，找准学段教学目标、教材、学生的最佳结合点，因文而异，以学定教，顺学而导，提高阅读教学的效率。小学低年级阶段，不仅是养成良好的行为习惯的重要阶段，也是一个发展智力、提高思维能力的重要时期，良好的课内外的阅读教学有利于学生形成正确的人生观、道德观，有利于提高智力和思维水平和语文素养，也有利于提高写作能力。因此，阅读指导在低年级语文教学是重中之重的任。文章为笔者对小学低年级语文阅读教学的探究。

一、创设氛围，激发兴趣

低年级学生识字量不大，能够接受图文结合的书籍比较，在课文教学中，要充分利用课本插图、多媒体课件来激起学生的好奇心和学习的欲望，集中注意力，从而让学生产生阅读兴趣，更好地理解课文。让学生学会借助读物中的图画来阅读，能够充分调动学生的想象力，培养他们的直观思维能力。……