王勇

【关键词】初中历史;自主学习能力;培养

引言

所谓自主学习就是学生根据自身情况，能够结合学科进行自我规划、自我激励、自我约束，不断完成学习任务的能力。这种能力并非与生俱来的，而是后天培养的，是教师提供具体的培养方案，学生按照教师引导来开展学习，最终形成的一种学习能力。

一、初中历史教学的现状

（一）忽视了学生自主学习能力的培养

现阶段，有些历史教师在开展教学活动的时候，总是将重点放在夯实学生的历史学科基础和学生应试能力的提高等方面，而且，总是一味地要求学生背诵记忆所谓的重点知识，而忽略了让学生自己去梳理和探索历史知识，导致学生没有独立的思想意识，更不用说独立解决问题了。

（二）教学的直观性不足

随着初中历史教学的发展，我们发现很多问题是长期积累的结果，想要在未来的教育工作中得到更好的成果，應不断提高教学的直观性，这样才能在后续的教育工作中得到优良的成果。例如，传统的初中历史教学模式对于书本的依赖性较高，各类历史人物的分析、历史事件的分析缺少其他资料的参考，对于学生的学习进步、眼界开阔造成了很大的影响。教学直观性不足的问题，导致初中历史教学的效率、质量不断下降，难以激发学生的求知欲，在未来的教育工作中容易产生较多问题。为此，针对教学直观性的提升，建议采取多元化的教学技术，促使初中历史教学各类内容的呈现方式按照科学的手段进行调整，减少教学的不足。……