吴耀宇+吴凡尘

摘要：自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。研究发现，目前网络环境下的大学生在自主学习的学习动机、学习策略等方面存在一定问题。为培养大学生网络环境下的自主学习能力，促进大学生学业水平的提升，可以从激发学习动机、制定学习方案、提升自我效能感、掌握网络学习技能等方面入手。

关键词：网络环境；大学生；自主学习能力；培养策略

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）21-0144-02

顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。借助网络环境和数字化技术开展的网络学习活动已发展成为实现学习的终身化和社会化的一种有效途径。在网络环境下，要使大学生具备继续学习和终身学习的能力，使他们将来更好地为社会服务，必须积极调动学生的非智力因素和一切有效的现代化教育手段，培养学生自主学习的能力。

长期的教学实践和学习经历发现，网络环境下的大学生在自主学习方面存在以下问题：第一，网络自主学习的学习动机不够强烈，部分学习者选择网络学习的动机不是内在的或自我激发的；第二，网络学习者在进行网络学习时，不能很好地规划学习，没有一个较为明确的学习目标，容易失去方向感；第三，大部分网络学习者的自我效能感不高，对通过网络完成学业没有很强的信心；……