张宇欣

【摘要】在教育教学活动中，教师要根据幼儿的年龄特征、实际发展水平，确定基本动作的学习，充分利用幼儿园的环境、器材、人力物力资源，做好课前的各项准备，自如地驾驭体育活动，让“阳光运动”带给孩子阳光的沐浴、阳光的心态、阳光地释放。

【关键词】幼儿园体育;教学;策略

引言：陈鹤琴提出“活教育”理论，重视科学实验，主张到大自然、大社会中去寻找“活教材”。《幼儿园教育指导纲要》指出：要让幼儿“富有个性地发展”，也就是说，以“幼儿发展为本”的课程，必须坚持差异性教育的原则。促进幼儿身心健康发展是幼儿阶段的首要任务，《3--6岁幼儿学习与发展指南》中指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础”。健康领域的学习与发展目标主要是通过《运动》和《生活》等实践课程重点落实的。教师要理解《指南》中的目标内涵，有效发展幼儿大肌肉动作方面的身体素质目标，以满足幼儿身心发展的需要。

一、农村幼儿园运动的发展现状

（一）游戏的主题没有同农村班级环境结合

幼儿园课程游戏化作为幼儿教育一个大的趋势，在教学中逐渐展开，但是课程内容游戏化不仅仅是教学形式上向着游戏靠拢，还需要在环境布置上下足功夫。既然幼儿园的课程已经朝着游戏化的方向发展，那么班级环境布置就应该与游戏的主题相适应、协调。……