郭晓青

【摘要】高中政治教学中引入议题式教学模式，能够对学生学习思维形成冲击，让学生在广泛互动讨论中完成学科认知构建。高中学生思想比较活跃，对议题式教学有更高认同感，大多数学生会自动进入到议题讨论环节，在深度研讨中形成学科认知基础。教师在教学设计时，要精心选择议题、创设议题情境、组织议题活动、延伸议题训练，凸显学生学习主体地位，让学生在充分交流过程中成长学科核心素养。

【关键词】议题式教学法;高中政治;教学运用;

引言

议题式教学指的是立足于教师和学生日常生活中实际存在的更具时效性、生活性、引领性的探究主题，以系统性学科知识为载体，主要目标在于促进学生学科核心素养的提升，在教师带领下，使学生自主参与一系列的社会实践、课堂探究等活动而生成的一种教学方式。在课程改革背景下，若想有效达成“立德树人”这一根本任务，将议题式教学与高中政治课程教学相结合是必然趋势。

一、议题式教学法在高中政治教学中的运用价值

（一）满足教学变革需要

议题式教学法主要以“建构式探究”为落脚点，是通过以下几方面的组合得以实现的：由真实的议题、场景以及探究，得到最真实的效果。其面向全体师生，代表着“学习者中心”的回归。可见，议题式教学实际就是对传统教学模式的不断改进，是对传统教学模式的创新，是对传统教学评价的超越。议题式教学的主要方法是引入并探究议题，从而推动教学方式变革，在此基础上，增强课堂教学有效性、互动性。……