本文以建构主义学习理论为理论依据，结合当前高校学生水平不一、参差不齐的现象，根据自己的教学经验，所做出的建构主义高校小提琴教学中的运用探究。首先对构建主义做一个大概的说明；其次，我国高校小提琴中存在的教学问题；最后给出了教学中的运用策略。

【关键词】建构主义；高校小提琴；教学运用

1 前言

随着社会的不断进步和改革开放的步伐不断前进，建构主义逐渐在学习和生活中给人们带来了思想和学习能力的提高。建构主义学习理论在本质上要求教育教学要以学生为中心，教师通过知识的引导和课堂内容的调整从而达到满足学生小提琴学习过程中的学习质量和信息回馈。

2 高校小提琴的基本现状

我国高校小提琴的教育现状主要表现四个方面：第一，学生小提琴技艺水平参差不齐。随着近年来人们对音乐艺术专业人才需求量的加大，加之高校扩招政策的影响，小提琴专业相比较往年而言，在招生门槛方面有所降低。如，有些学生在入学之前只接受过简单的音乐乐理学习，毫无拉奏技艺可言，而有些学生在中学时期就考取了小提琴级别证书。生源音乐素质水平的参差不齐对教师教学任务的制定、教学活动的顺利开展等都构成了一定的阻碍作用，不利于高校培养音乐人才整体素质水平的提升。第二，教学模式单一化。通过调查我们发现，当前我国大多数高校依然保持着极具针对性的一对一式的小提琴教学模式，这对于增进教师对学生学习情况的了解是极为有利的。……