冯玉娟

【摘要】单元整合阅读教学模式对于小学生来说有着至关重要的作用，因为小学生对文字的敏感度较低，他们在进行阅读时无法轻松地多角度地解读文章，对文章的阅读兴趣也比较浅显。在这种情况之下，通过单元整合阅读模式可以让学生通过大量的主题性阅读来提高自身的阅读能力，也通过这种方式增加自己对语言文字的敏感度和感悟能力。当学生通过一篇文章学习到阅读方法之后，就可以触类旁通地解读整个单元的所有文章，显著提高学生的语文学习效率。

【关键词】小学语文;单元整合;教学策略;学习单

在开展单元整合阅读整合教学模式时，教师需要注重对学生学习情况的把握。因为单元整合阅读整合教学模式注重的是以学生为主体，以单元主题语用训练为核心的综合类教育，学生在阅读的过程中，并不会第一时间将阅读成果反馈给教师。这种情况之下，教师对于阅读进程的把握可能会受到一定的影响，因此教师在开展单元整合主题阅读教学时，可以引导学生进行了解和分析，并通过阅读内容的聚焦，提高学生的鉴赏能力以及阅读品位。最后教师需要通过学生所反馈的问题进行重点探究和解决，以此来提高学生的阅读能力。

一、单元整合主题了解与分析

教师在开展单元整合主题阅读模式时，需要注重引导学生进行了解和分析，因为阅读本身是一件极具趣味的性的事情，学生在阅读完成之后能够跟随着作者所给出的线索进行思考和探究，并能够结合自己的思考，得到一定的答案，这是阅读的乐趣所在。……