杨丽君

【摘要】体育课程作为学生的一项必修课程，它能够帮助学生强身健体，提高身体素质。教师在对学生进行体育教学时，必须要讲究方式方法，切实地促进学生身体各项机能的发展，使学生形成健康的体育观念，促进体育学科在教学中的进步和发展。小学生活泼好动，好奇心强，容易被新鲜事物吸引，但是持久性不强，而且注意力也不够集中。为此，小学体育教学围绕小学生的身心特点进行设计，避免简单、枯燥、机械的教学形式，通过结合教学内容以及学生的认知需求，采取适宜的、充满趣味的教学手段，充分激发小学生的体育热情，从而提高体育教学效率。

【关键词】小学体育;体育教学;学习兴趣

引言：

体育教学主要包括健康知识、运动技巧、体能训练等三个方面的知识内容，这些内容主要分为理论知识与运动能力，这些内容对应素质教育的要求，即提升学生身体素质和健康观念，掌握科学健康的运动理念和正确的运动方式，在教学过程中养成运动习惯，为其今后的成长和发展打下良好基础。因此在教学过程中运动并不是主要目的，让学生通过体育课的学习爱运动、会运动才是体育教学的根本目标[1]。

一、革新传统的教学方法，发挥学生学习的主体性

从传统的教学方法来看，部分教师采取以教师教为主导的教学方式，这种教学方式使教师和学生之间形成了支配与被支配的关系，师生之间的地位不平等，关系的不对等容易导致学生和教师之间产生隔阂，学生虽然被动地服从教师的支配与指导，但从心理上学生并未完全接受教师，只是在机械的学习而已。同时，教师在进行选材和教学方式时更多地依據自己的经验，很少顾及学生个人的主观感受，这就造成了课堂只是教师一个人的课堂的现象，学生的主动性和学习兴趣得不到有效的发挥，对学习越来越感到厌倦。随着新课改的实施，教师的教学方式发生了转变，强调发挥学生在学习中的主体地位，在教学中充分考虑学生学的感受以及学习的过程和效果，所以，这种理念体现在小学阶段的体育教学中，使得教师的教学方式做出适当的改变和调整[2]。

教师在进行体育教学时，应该采用灵活多变的体育教学形式，注重对学生体育学习兴趣的培养，尤其要调动学生的主动性，使学生积极地进行体育锻炼。同时，教师也要善于整合现阶段体育教学中的各项教育资源，不仅要让学生获得系统的体育知识，懂得如何去增强自身的身体素质，还要让学生通过具体体育动作的展示和体育项目的训练，全方位地提升学生的体育素养。教师要努力使体育活动变得更加的丰富多彩，使学生能够养成自觉地进行体育锻炼的习惯，不仅在体育课上，还在日常生活中严格要求自己，定期进行体育训练，提高身体素质，培养终生体育的理念[3]。

二、注重课堂导入环节，激发学生兴趣

学习兴趣的浓厚充分调动学生学习的主体积极性，使其大脑处于高度的兴奋状态，进而形成获取知识、不断探究知识、探究问题的良好最佳心态。可以说，学生主动参与学习的前提条件就是要能激发起学习兴趣。

在导入环节，教师创设引人入胜的情境，激发学生的好奇心，使其产生强烈的求知欲望，诱发良好的心理状态。教师充分、合理、有效地利用各种资源，并采取一些不同常规的场景设计，比如梯队形、马蹄形或者半圆形，让学生能感受到一种突破常规的吸引以及好奇。在热身活动中，教师引导学生进行自由练习或者结伴练习，或者通过背景音乐的播放，生生之间、师生之间自编自舞，或者是对各种跳跃动作的模仿，还包括唱游等，通过新颖的教学方式，不断营造良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣，不仅达到了练习目的，还拉近了师生之间的距离，并借助运动技能的状态，为后续顺利地开展教学创造良好的条件。

三、运用信息技术，激发学习兴趣

信息技术可以以文字、音频、视频、图片等方式传递信息，强烈的声音和色彩对比可以刺激人的感官神经，吸引观看者的注意力。在小学阶段体育课程开展的过程中，为了激发学生的学习兴趣，教师可以将课程内容与信息技术结合在一起，运用信息技术吸引学生的注意力，促使他们主动投入学习进程。教师在运用信息技术的过程中，需要立足于教材和实践内容，选择适当的内容结合信息技术展示出来，使教学效果最大化。体育教学中的重点学习内容之一就是各类球类运动，在以往的教学过程中为了将球类技巧充分展示出来，教师必须利用示范的方式一次又一次的完成整个技术动作，部分技术动作连续性较强，往往学生没能看清整个动作体会其中的技术要点整个演示过程就已经结束。而通过信息技术的方式进行演示，教师可以对演示动作进行暂停、快放、慢放、放大缩小等一系列操作，让整个技术动作以更加清晰的状态呈现在学生的面前，降低学习难度。同时教师还能根据球类运动的竞技性特点，播放高水平的运用赛事的视频中的精彩片段，展示运动的魅力以及运动技巧的必要性，激发他们的学习兴趣，吸引他们主动参与球类运动过程，明确自己的运动目标，以更加饱满的热情参与运动。

例如，在抛接球运动教学中，小学体育教师就可为学生播放与展示NBA篮球运动员在运动比赛中传球的精彩片段，从而在吸引学生体育运动兴趣的同时，促使学生更加深入和全面的掌握抛接球的动作技巧，进而更好地发展小学生的体育运动能力与体育运动素质。

结束语

综上所述，在小学体育教学展开过程中培养学生的学习兴趣，需要教师在授课过程中构建和谐的师生关系，从小学生的思维方式和行为特点入手，不断在教学过程中创新教学方法，拓展教学内容，秉承因材施教的教育理念制定适当的学习目标，激发学生对体育课程的学习兴趣，为其在今后的成长过程中实现自身全面发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]徐莹莹.小学体育教学中培养学生学习兴趣的策略探微[J].读写算，2020（18）：133.

[2]汪良君.小学体育教学中学生学习兴趣的培养策略探讨[J].求学，2020（23）：65-66.

[3]李华杰.分析小学体育教学中学习兴趣的培养[J].中华少年，2020（15）：297-298.