杨丽君

【摘要】体育课程作为学生的一项必修课程，它能够帮助学生强身健体，提高身体素质。教师在对学生进行体育教学时，必须要讲究方式方法，切实地促进学生身体各项机能的发展，使学生形成健康的体育观念，促进体育学科在教学中的进步和发展。小学生活泼好动，好奇心强，容易被新鲜事物吸引，但是持久性不强，而且注意力也不够集中。为此，小学体育教学围绕小学生的身心特点进行设计，避免简单、枯燥、机械的教学形式，通过结合教学内容以及学生的认知需求，采取适宜的、充满趣味的教学手段，充分激发小学生的体育热情，从而提高体育教学效率。

【关键词】小学体育;体育教学;学习兴趣

引言：

体育教学主要包括健康知识、运动技巧、体能训练等三个方面的知识内容，这些内容主要分为理论知识与运动能力，这些内容对应素质教育的要求，即提升学生身体素质和健康观念，掌握科学健康的运动理念和正确的运动方式，在教学过程中养成运动习惯，为其今后的成长和发展打下良好基础。因此在教学过程中运动并不是主要目的，让学生通过体育课的学习爱运动、会运动才是体育教学的根本目标[1]。

一、革新传统的教学方法，发挥学生学习的主体性

从传统的教学方法来看，部分教师采取以教师教为主导的教学方式，这种教学方式使教师和学生之间形成了支配与被支配的关系，师生之间的地位不平等，关系的不对等容易导致学生和教师之间产生隔阂，学生虽然被动地服从教师的支配与指导，但从心理上学生并未完全接受教师，只是在机械的学习而已。……