王鸿雁

【摘要】目的：浅析基于学习通平台的移动教学在基础护理学中的应用价值。方法：纳入某大专院校2020年9月至12月间95例护生作为研究样本，基于班级分组，一班48例护生纳入对照组，予以传统课堂教学;另一班47例护生纳入实验组，予以传统课堂+学习通移动教学;比较两组最终的临床思维能力评价量表、自主学习能力量表、期末考核成绩及教学满意度差异。结果：教学前，两组临床思维能力评价量表各维度（循证思维能力、批判性思维能力、系统思维能力）得分与總分、自主学习能力量表各维度（自我管理能力、学习合作能力、信息能力）得分与总分比较，P >0.05，无统计学差异;教学后，实验组临床思维能力评价量表各维度得分与总分、自主学习能力量表各维度得分与总分均较之对照组更高，P <0.05，有统计学差异。实验组期末理论与实践考核成绩、满意度均较之对照组更高，P <0.05，有统计学差异。结论：基于学习通平台开展新式基础护理学教学，有助于提升护生的自主学习能力与临床思维能力，提高教学质量与满意度。

【关键词】学习通平台  移动教学  基础护理学  高等教育  自主学习能力  临床思维能力

【中图分类号】R473   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）25-0185-03

护理是临床医疗服务中不可或缺的重要环节，其中《基础护理学》更是高校护理专业的核心、基础课程。如何提升《基础护理学》的授课质量，直接关乎护生未来专业课的学习质量;从宏观上看，其更是一项影响祖国护理事业未来发展高度的重要工作，需要引起重视。……