周勇

[摘 要]计算机专业在社会上是备受瞩目的一个专业，二十年间从悄然兴起，到全社会关注的热门专业，再到学生就业困难户，几乎每个考生刻意避开专业，现在回归本来，趋于正常供求关系。文章基于计算机专业学习和指导计算机专业本科学生行业就业的经验，运用哲学思想，分析应用型本科计算机专业办学特点，培养学生的指导思想，进而可以应用于高等教育。

[关键词]高等教育；应用型本科；计算机专业；教学改革

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.36.131

1 中国的经济与中国的高等教育

回想中国经济的发展历程，从新中国成立到改革开放之前，中国经济经历了30年艰难的摸索，既有惨痛的教训，更有宝贵的经验，痛定思痛，才有了最近30多年的坚实发展。历史总是惊人的相似，中国的高等教育又何尝不是一样，如果从“文革”后恢复高考算起，到现在也同样是30多年的时间，这30几年间，借着改革开放的春风，中国的高等教育取得了从无到有，由少及多的进步，既有不少的教训，同时也取得了宝贵的经验，现在的问题是我们现在有没有勇气，正视过去30多年的问题，用心去办高等教育，去取得从规模向质量的飞跃。

2 高等教育在经济转型中面临的问题

第一，办学宗旨和利益导向问题。高等教育的办学宗旨应该是为经济建设培养人才，目前几乎所有的高等学校的利益导向都倾向于做科学研究，很少有高等学校利益导向倾向于培养学生，这个问题直接或间接导致了高等教育的其他几个问题。第二，人才流失问题。不少人把高等教育的主要问题归结为人才问题，并与民国时期做一对比，民国时最优秀的人才在高等学校，现在国内最优秀的人才不在高校。

第三，高等学校缺乏提高办学质量的真正动力。几乎每所高校都会高调地宣传对教学质量的重视，但行动上却都是安于现状，乐于安逸。

3 高等教育面临的挑战和机遇

第一，在高等学校中，尤其是普通高校中，应树立以培养学生为目标的利益导向，这一点真的做好了，做科学研究是水到渠成的事。

第二，去除培养学生的阻力，即去行政化。根据近二十年在高等学校中的了解，几乎每个老师都希望将自己的学生培养好，只是不得已需要花更多的时间去做其他的有利益导向的事情，没有时间去教学生，其实在高校中，教师是具有两面性的，既有不同程度的受官僚的压榨，自己又经常亲手葬送自己的学生。现在的高校几乎所有的官老爷们都会将为教师学生服务挂在嘴上，但这怎么可能，即使真的可能，也是很让人难受的，让一个处长甘心为老师服务可能吗？即使可能老师也是不舒服的，不如干脆去掉行政化。去行政化又谈何容易，这是一场革命，过于激烈也是不宜的。可以分两步走：第一步，因势利导。现在高校中很多领导干部都是教师中的精英，专业业务能力都是很强的，如果提高教师的待遇、地位，使之觉得做教授比做处长划算，他们就会自己回到教师队伍，从去行政化的阻力变为动力；第二步，对于不适合回到教师岗位的干部可以在保持待遇的前提下调整岗位，并且严格确保不再提拔新的干部，这样预计五年之内高校内的行政化影响会大大地降低，十年到二十年时间基本可以完全去行政化。

第三，在高等教育中广泛实行优胜劣汰，无论是对于学生，教师，专业甚至高校都需要广泛实行优胜劣汰。首先说学生，全世界最好的大学之一美国的麻省理工大学本科生4年毕业率据说是50%，哈佛大学据说是70%多一点，我国随便一所不知名的大学也能达到90%以上，我国的学生并不比美国的学生努力，只是各高校把毕业的标准降低了，毕业就失业就是这么来的。要解决这个问题的根本是学校改善自己的办学条件，但改善条件得慢慢来，循序渐进，不能一下子完成改变。那也要马上行动起来，一门课一门课地改善，条件好的老师先改，基础好的专业先改，最终完成高校的自身办学条件改善。对于教师、专业，甚至学校都需要引入优胜劣汰的机制，这样可以更好地激发高等教育中办学主体的能动性，在这里要把握好两个关键：一是评价标准，什么是优，什么是劣，可以由学生和社会来参与评价，但又不能完全由学生来评价，那样容易造成另一种妥协；二是加强社会保障，现在的养老金并轨就是一个契机，优胜劣汰可以成为新常态，能够新陈代谢的机体才有生机。

4 应用型计算机科学与技术本科的专业特点

应用型本科计算机专业的办学需要因时、因地、因人而异，指导思想是调查研究，实事求是。因时主要是考虑技术的发展状况，社会需求情况，应用型计算机本科专业教学的性质主要是属于职业教育，因此培养目标一定要结合市场的需求，计算机这个行业很宽泛，我们的培养目标一定要有所侧重，这就是所谓的办学特色；因地主要考虑的是办学的地缘特点，利用好高校周围的环境；因人而异主要是根据学生的情况和师资的条件去选择专业的特点、培养的目标，然后根据这个培养的目标去设置相应的课程。培养方案的制定有以下几个原则可以参考。第一，重基础的原则。专业的规划就像画一棵树，基础部分实际就是树干，只有坚实的树干能够使大树更稳健，培养学生不只是要学生毕业时能够就业，还要为学生的未来考虑；第二，为学生的兴趣留一定的空间，所有课程设置都有一个前提，就是必须利用好学生的主观能动性，学生在课余时间去消化、吸收、拓展课堂教学的内容。

在高等教育办学中，教学大纲是高等教育办学的指导性文件，目前不少专业在办学时忽略教学大纲的作用，导致每个教师，每一门课程各自为战，无法形成合力，自然达不到办学培养的目标。当然教学大纲的修订甚至重新制定也应该是经常性的，把握的尺度依然是调查研究和实事求是。

5 应用型计算机本科的未来探索

我国的高等教育要服务于社会，服务于人民，实事求是，面向未来，计算机专业也不会例外，任何不实事求是的做法必将被摒弃，因此应用型计算机本科的办学必将更加务实。

第一，专业评价体制的革命性的颠覆。高等教育现行的评价指标主要体现在论文发表，科研进款，发明专利，学生的就业率等相对容易统计的指标上，在较大程度上，这些指标正扭曲着我国甚至全世界的教育观念，很多人目前也认识到这些指标的不科学、不准确性，但限于技术条件等因素，更好的、更科学的评价体系还没有能够得到更全面的应用，但随着技术的进步，客观条件的改善，更科学的评价体系呼之欲出。

第二，利用好经济的调节杠杆。高等教育如果有了相对准确的评价体系之后，就需要使得高等教育的主体朝着正确的目标前行，首先使得学生受益，使得学生可以更好地为社会服务。这其中涉及的方法有很多，例如导师制是可以尝试的，导师制并不是新事物，但导师制是一个既容易实现，而且见效快，又可以促进应用型本科高等教育快速进入良性循环轨道的一个办法。

第三，高等教育的市场化和民营资本的进入。改革开放30多年来，中国的经济在市场化的大潮下有了长足的进步，人民生活水平的普遍提高是最好的表现，但高等教育的市场化和民营资本的准入步伐相对缓慢，在具备更合理的评价标准的前提下，高等教育的市场化步伐可以放快一些，放大一些，我们国家目前教育经费的补贴主要是按照高校的招生人数补贴到学校，将来可以考虑教育经费部分甚至全部补贴到学生，而学生可以自主地选择高校，这样有利于高校参与竞争，有利于高等教育的健康发展。只要提供良好的公平竞争的市场环境，民营资本进入高等教育是必然的，也是有利于高等教育的发展的。

6 结 论

应用型计算机专业本科的培养目标要因时、因地、因人而异，具体情况具体分析，着重于理论与实践的结合；任何一个专业的发展有赖于高等教育的健康发展，利用好评价体制，经济体制，竞争机制，有利于高等教育的健康发展。我国在经济转型的社会背景下，需要更高水平、更务实的高等教育办好应用型本科为经济的转型服务，使得学生毕业后可以更好地适应社会，实现中华民族的伟大复兴。

参考文献：

[1]邓小平.邓小平文选[M].北京：人民出版社，1995.

[2]郑永年.中国模式[M].北京：中信出版集团，2016.

[3]吴军.大学之路[M].北京：中国邮电出版社，2015.