张超 陈森

【摘要】目的：探讨“案例教学+情景模拟”的教学模式在《基础灾害救援医学》课程中的实践效果。方法：选取湖北医药学院2020级临床医学专业的学生82名为研究对象，随机将学生分为观察组和对照组，各组41名学生，其中对照组按照传统的课堂教学模式，观察组按照CBL结合情景模拟教学法进行教学，完整的教学课程完成后对两组学生的基础知识成绩、急救技能成绩、医学人文素养以及学生对教学过程的感兴趣率进行比较。结果：观察组的学生在基础知识成绩、实践操作技能成绩良好率、医学人文素养及学习感兴趣率均显著优于对照组，两组统计结果比较差异具有统计学意义（P <0.05）。结论：在《基础灾害救援医学》课程中实施基于CBL的情景模拟教学模式教学法能够明显提升医学生急救技能、医学人文素养、并激发学生对《基础灾害救援医学》课程的学习兴趣。

【关键词】CBL教学  情景模拟教学  基础灾害救援  教学成果  急救技能  医学人文素养

【基金项目】湖北医药学院教学研究课题（2019031）;湖北医药学院药护学院教学研究课题（YHJ2021045）。

【中图分类号】G42   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）25-0192-03

当今世界自然灾害、交通事故、火灾等事件频发，严重威胁人类的生命健康，各类重大灾难现场都离不开灾害救援医学，而我国的灾害救援医学研究与教育还处于起步阶段，灾害救援医学人才匮乏[1]。因此，在医学院校中开展灾害救援课程，培养学生在灾害中救援的能力，是提高我国灾害救援水平的重要环节，也是《健康中国行动（2019—2030年）》中在社会普及急救知识与技能的总体要求。……