张荣华

【摘要】构建班本课程，除了可以丰富幼儿教育教学的方式方法，也可以进行教育空间与场域的拓宽，让孩子们在生活、学习、探索中获得全面发展的潜能。在实际构建的过程中，教师在对班本内容的制定、具体课程计划、实施过程中，要注重科学建构，关注孩子发展需要，促进孩子健全发展。

【关键词】班本课程;健全人格;建设策略

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）07-0181-02

一、注重班本课程的科学开展，顺应幼儿健全人格的发展需求

（一）立足于班级幼儿的实际情况

我们在界定幼儿健全人格时，考虑到幼儿的年龄发展特点，幼儿人格尚在形成中，而且幼儿之间还存在一定的个体差异，健全人格在不同的个体身上应有不同的要求，体现出一定的动态性。因此，在构建班本课程的过程中，应根据不同班级幼儿的需要、家长的教育理念以及教师自身的特点，创设合理的班本课程内容，并渗透在日常的教学活动中，体现“以儿童为中心”的教育理念，以此保障班本课程的科学化开展，制定具有可行性、科学性与多样性的班本互动内容。

比如，我们在开展班本课程《我们班的消防队》时，师幼联动制订计划，推动班本课程的启动。在知识经验积累的过程中，幼儿们生出了想参观消防队的强烈需求。在参观活动中，幼儿直观、真实、近距离地接触了消防车，对消防车和消防员叔叔的工作产生了强烈的探知兴趣，萌发了他们对消防员的热爱和敬佩，增强了对消防车工作的探究热情。……