黄启芬

【摘要】在小学数学课堂教学中，通过提问的方式不仅能够促使学生了解数学知识，还能在问题的引导下锻炼学生的思维能力。当前，小学数学课堂提问存在提问方式单一，缺乏提问环境等问题。为有效提升教学效果，应设置层次性提问，引导学生思考;设置触发性问题，引导学生探索;设置实验性问题，引导学生创新。

【关键词】小学四年级;数学教学;课堂提问策略

在小学阶段课程设置中，数学课程对发展学生思维能力具有重要作用。《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出，要考虑学生数学学习特点，符合学生认知规律及心理特征，有助于激发学生学习兴趣，激发学生数学思考。课堂提问是一种有效的教学手段，当前，小学数学课堂提问存在提问方式单一、缺乏提问环境等问题。因此，教师应该充分利用多种手段，加强与学生之间的互动，利用问题引发学生思考，促进学生思维发展。

一、设置层次性提问，引导学生思考

在小学四年级数学课堂上，教师可以结合教学内容设计具有层次性的问题，引导学生思考，让学生结合所学知识进行回答。为了保证课堂提问的有效性，教师可以在备课时准备好课堂提出的问题，采用由简单到复杂的方式进行记录。在课堂教学中，结合学生实际学习情况，提出问题让学生回答，假如学生无法回答，教师就可以提出简单的问题进行二次提问，引导学生进行思考。在学生能够轻松回答教师问题时，就可以增加问题的难度，提出更高层次的问题让学生回答，让学生在思考中形成创新思维能力。……