许伟红

【摘要】小学低年级阶段的语文教学重点，是培养学生语文素养，促使学生在学习中认识世界，明确是非，具备高尚的道德素养等。当前，小学低年级语文读写能力教学，存在教学内容单一、教学方式不当、学生兴趣不高等问题。为此，教师需要深挖教材，适当拓展，包括拼音教学、识字教学、阅读教学等;开展活动，加强巩固;写话训练，锻炼能力。

【关键词】读写能力;培养策略;小学语文

众所周知，语文教学内容包含方方面面，读、写是语文教学的重点，而且具有相辅相成的关系。在《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确提出，要让学生对写话产生兴趣，关注周围的事物，将自己想要说的话、想象中的事物写下来，在写话的过程中利用阅读、生活中学到的词语，正确使用标点符号等。培养低年级小学生语文读写能力教学具有针对性、实践性、创新性等特点，对学生今后的发展具有重要意义。因此，在教学过程中，教师应该关注低年级小学生语文读写能力的培养，采用多样化教学手段，激发学生兴趣，进而提升学生读写能力。

一、深挖教材，适当拓展

语文教材是语文教学活动开展的基础，也是学生发展读写能力的重要工具。作为教师，应该在教学过程中充分利用教材，深挖教材内容，精心设计不同教学内容。

（一）拼音教学

对于低年级学生而言，特别是一年级刚入学的学生，说话还不完整、不规范，在入学之后学习的知识最多、应用的知识最多的是汉语拼音。……