吴萍

摘要：小学英语绘本教学中的儿童哲学课题探究，是以英文绘本为载体，通过创设一个富有哲理的话题，组织儿童开展形式多样的思辨，发表独特的个人观点与看法，从而启迪儿童的智慧，发展儿童的批判思维、创新思维和关爱思维，提高儿童观察自然、观察生活和充分认识自我的能力，激励儿童在思考中对话，在对话中引发更多的思考。本文以丽声绘本第五级Little Dragon为依托，通过讲、演、辩等形式进行绘本导入、探究、操练，并用思维导图进行哲学点的提炼，使学生在主题情境中感知、理解、内化绘本所呈现的教育意义。

关键词：儿童哲学  英语绘本  思维导图  主题情境

一、引言

英语绘本中儿童哲学课程的开设难点在于选择符合儿童年龄特征、认知水平，并且匹配儿童现阶段英语知识储备水平的合适绘本，这需要教师在开展儿童哲学课之前，大量筛选与阅读主题契合的绘本。在匹配学生当前英语水平的同时，又需要高于孩子目前所处的水平。更重要的是，绘本主题内容要适合开展儿童哲学课，在引发学生思考的同时，又能引起观点的冲突，进而便于学生利用类似苏格拉底那样的产婆术方法去辩论。让哲学点在一轮轮的思考＼推翻＼形成又被推翻的过程中变得更通俗、形象和立体化，越阐明越清晰，越辩论越深刻。这区别于传统填鸭式的观点输入，填鸭式教学教师只是给出一个哲学点或者德育点的概念化解释，学生并没有真正内化概念的核心意义，因为他们没有主动去讨论观点。……