丁净

摘要：小学数学课堂教学应遵循小学生学习数学的认知规律和思维方式，教师应善于借助于信息技术将数学问题直观地呈现出来，从而使学生更加容易地理解数学知识。本文结合实例重点阐述在小学课堂上如何借助于信息技术，培养学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力。

关键词：信息技术  小学数学  课堂教学  素养

一、白板操作直观形象 数感的建立水到渠成

数感是学生必备的数学素养之一。然而，在平时的教学中，笔者发现很多学生的数感较差，这主要是因为没有真正理解数的意义。因此，老师在教学时，应该选择恰当的教学方式来帮助学生建立数感。

例如，很多同学对于0.1和0.01到底有多大，理解得不够深刻。因此在教学中，我尝试借助于希沃助手画出一个正方形，将这个正方形的大小看作“1”。接下来继续将这个正方形平均分成10份，动态显示整个平均分的过程，引导学生观察，其中一份的大小表示这个正方形的十分之一，也就是0.1。在此基础上，继续借助于希沃白板将所画的正方形平均分成100份，那么，其中一份的大小表示这个正方形的百分之一，也就是0.01。在这里通过白板互动操作，学生亲身经历将1等分的过程，帮助学生深刻理解0.1和0.01的意义，并且很容易得到1，0.1，0.01相邻两个计数单位间的进率是10的结论。又如，在认识负数时，可以借助于白板显示动态模型：两个小朋友从同一地点向东西两个不同的方向出发，如果向东的方向为正，那么向西的方向为负，在情境中理解正、负数是表示一对意义相反的量。……