邓红翠

摘要：一线教师的专业成长需要教师个体自觉主动地进行教育理念的更新、教学经验的反思及自身的素质完善。加强教师个体内在的专业性更需要教师主体的自我认知、自我剖析、自我革新，以求胜任研究型或专家型的教师角色，最终为学生的综合素质的提升服务。

关键词：一线教师  专业成长  综合素质

一线教师的专业成长不仅需要科学、合理的知识结构为基础，更需要具有专业的教育教学实践能力，并且能行之有效地、创造性地解决教育教学专业领域中的相关问题。一线教师的专业成长过程就是教师个人修养和专业素质综合提升的过程。没有一线教师的专业成长，新时代教育的历史使命——促进学生综合素质的全面提升，就无法顺利完成。

一、写作背景

2009年4月我在参加池州市池口小学的校级课堂教学比赛中，和二年级学生一起探究三年级上学期《万以内数大小的比较》的教学内容。我提前数月进行了充分的准备：认真地研读教学用书、教材和其他教辅资料;严格、准确地弄清楚教学目标和教学重难点;精心安排每一句话的表述和每一个环节的板书。也许是学生们表现得非常优秀，也许是评委们对我充满期待，这节课获得了评比的第一名，而且给予了很高的赞誉。“有养成含量的情境设计，有步步为营的教学过程，有跳跃思维的拓展练习。”那时的我比较年轻，心里美美的，感觉自己俨然已经胜任了研究型教师的角色。……