邵征修

摘   要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》中就数学教学和数学学习进行了详细描述，如，有效地学习数学，不是在机械地记忆知识，而是通过动手、动脑，借助数学实践，经过自主探索，合作讨论，获取知识，理解知识。该描述强调，在数学教学活动实施过程中，教师不能再将学生作为数学的被动接受者，而应以学生为中心，引导学生利用自己的方式探究数学，为了实现此要求，学者和教育工作者结合教学实践进行了积极的探究，发现导学案的设计和应用，便于学生成为学习主人，实现以导促学。

关键词：初中数学;导学案;运用

一、 设计数学导学案的策略

导学案的应用是以有效的导学案为保障的。设计导学案在数学教学中起着重要作用。导学案的应用，使学生成为学习数学的主人，有针对性地进行数学探究，提升数学学习效果。所以，在组织教学活动之前，教师要切实地以学生为中心，设计导学案。在设计导学案的时候，笔者往往以学生的最近发展区为基础，联系教学内容，设计出学生“跳一跳”可以“摘到桃子”的内容，使学生通过完成这些内容，既能建构对所学的理解，又能提高学习效果。具体做法如下：

（一）设计符合学生认知水平的学习目标

学习目标是学生学习数学的指导。导学案是学生自主学习的依据。在设计导学案的时候，教师要站在学生的角度，设计出符合他们认知水平的学习目标，如此使学生在明确的学习目标的指导下，明确学习方向，有效地进行自主学习，同时，也可以通过自主学习，获取有价值的数学知识，实现数学学习发展。……