【摘要】培养有德之才是高等教育的本质，是立足之本。日常教学作为高校教育的主要载体，课程育人是高校回归教育本真的有效路径。当前我们正处在信息爆炸，多元文化与价值观念相互渗透与碰撞的时代，如何培养人和培养什么样的人成为当前高等教育的核心问题。2016年12月，习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”，“课程思政”理念开始进入公众的视野，为高校育人提供了方向。

【關键词】课程思政;高职英语;主流马克思主义价值观

【作者简介】范昕（1987-），女，汉族，河北人，廊坊职业技术学院，讲师，本科，研究方向：高职英语教学。

【基金项目】本文系廊坊市教育科学“十四五”规划2021年度 立项课题“高职公共英语教学中‘课程思政’的实践路径研究”（课题编号：2021214）的最终研究成果。

高职公共英语作为高职教育阶段的必修课，不仅具有覆盖面广、课时长、跨度大等特点，同时也是学生接触西方意识形态和价值观的主要途径，会潜移默化地影响学生的价值观和世界观。学生在学习英语课程的同时了解了西方的文化和意识形态，所以学生的意识形态安全问题十分重要，在英语课堂中耕好“思政教育”这片田，刻不容缓。所以深入研究高职公共英语与课程思政融合的实践路径，有利于培养兼具家国情怀和国际视野的新时代大学生，符合新时代发展要求。

一、“课程思政”概念的提出

2015年，中宣部、教育部印发的《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》，提出了高校思想政治理论课建设体系创新计划的指导思想、基本原则和目标任务。……