郁黛嫔

【摘要】基于学生认知特点，选取贴近学生生活经验的典型生活事件，让日常生活真正走进道德与法治课堂，能使学生在认识、感知、体验生活事件中，诱发道德冲突，更好地感悟、理解与内化道德与法治知识，获得更全面的道德判断。文章在分析生活事件内涵与类型的基础上，探讨了道德与法治课堂中生活事件的选取与运用策略。

【关键词】小学;道德与法治;生活事件

道德与法治课堂是提高学生道德与法治素养的专门性课程，学科属性决定了它与生活之间的密切关系。然而目前的小学道德与法治课堂教学，选取的生活事件过于虚拟，没有以真实生活为基础，难以引发学生真切的道德情感体验。因此，道德与法治教师要基于学生道德与法治认知特点，选取那些最能贴近学生生活经验的典型生活事件，让日常生活真正走进道德与法治课堂，从而使学生在认识、感知、体验生活事件中，诱发道德冲突，更好地感悟、理解与内化道德与法治知识，获得更全面的道德判断，更好地指导生活实践。

一、生活事件的内涵与类型

生活事件是指人们在社会生活中遇到的各种形态的事件，它是人类生活与实践的综合。生活事件最显著的特点是生活属性，它与人们的生活高度关联，反映出人们的社会生活形态，是为人们所普遍熟悉的，具有浓厚的生活气息。生活事件具有显著的实践性特征，在一定程度上体现出人们对生活的态度、情感、理想、追求與价值观等。……