黄艳武 张巧利

【摘要】基于社会主义核心价值观，遵循学生身心发展特点和思想品德形成规律，欣赏型主题德育模式采取德育活动设计审美化、目标系统化、内容序列化、组织多样化有及评价多元化的策略，激发学生的主观能动性，增强个体认同和情感体验，培养学生正确的世界观、人生观和价值觀，力求实现每一位学生的学习权。

【关键词】社会主义核心价值观;主题德育;序列化

培育和践行社会主义核心价值观，加强中小学德育是推进中国特色社会主义事业的必然要求，是深化基础教育领域综合改革、促进学生健康成长的现实选择。在当前信息发达、民主开放、包容兼蓄的新时代，中学生的个性品质独特鲜明，价值取向丰富多元，个体发展愿望强烈，他们的世界观、人生观和价值观逐步形成。“德育为先”不仅是党和国家的教育方针，而且是新时代对学校德育的殷切期盼。不同于单纯灌输、刻板说教及刚性要求的传统德育模式，基于社会主义核心价值观开展欣赏型主题德育，遵循了中学生的身心特点和认知规律，能激发学生的主观能动性，增强学生认同感，是建设学校有效德育工程的新举措。在主题德育实践中，以生为本，欣赏为美，引导学生立德雅行，主动发展。

一、贯彻以生为本的育人理念，活动设计审美化

传统的德育方式主要是集中训导和硬性管理，管控、限制学生的规则居多，为学生“放权”的条例较少，学生成为被学校、教师、家长要求的对象，学生的主体地位并未真正得到体现。……