【摘要】新课程改革呼唤教学模式不断地创新，重视学生核心素养的培养。《语文课程标准》中明确指出：教育要面向全体学生，让不同的人在学习上得到不同的发展。因此，进行分层教学显得尤为重要。尊重学生的个体差异，实施分层教育，在教学的过程中培养学生的语文素养，提高教学的实效性，符合当今的教学潮流。本文通过分层的研究，厘清分层的本质，开展分层教学，因材施教，制定不同的教学目标，提高学生的学习积极性，凸显素养的培养，使每个学生能够充分成长，发挥分层教学的积极作用。

【关键词】分层教学;语文素养;学科兴趣

【中图分类号】G623              【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）04-0077-02

【本文著录格式】钱锋.厘清分层的本质，凸显素养的培养——让小学语文分层教学有章可循[J].课外语文，2021，20（04）：77-78.

美国教育家布卢姆认为：要使每个学生对所学学科都能达到掌握水平，必须抛弃传统教学中存在的那种适用于所有学生的标准课堂教学情景和假设。这就要求我们老师打破小学语文传统教学中“一刀切”的教学模式，实行分层教学，即教师从学生的实际情况出发，进行有差别的、分层次的教育，着重于语文核心素养的培养。新课标背景下语文的核心素养，主要包括了“语言的构建和运用”“思维的发展和提升”“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承”这四个方面，我们在进行分层教学的过程中，着重注意培养学生的语文的核心素养。

一、理解分层教学的含义，深究本质