黄志森

摘 要： 工具性和人文性的统一，是语文学科的基本特点，然而在平时的高中语文课堂中，工具性明显强于人文性，合理利用时事资源，让沉闷的高中语文课堂锦上添花，实现工具性和人文性的统一，从而提高学生的综合素质及语文素养。

关键词： 高中语文 时事资源 语文素养

语文学科不但要注重学科的工具性，更要注重学科的人文性，要培养学生的审美、认知能力，提高文化品位，真正达到提高语文素养的目的。时事资源接近生活、源于现实，具有较强的影响力、吸引力，能较教材更好地激发学生学习语文学科的兴趣，让语文课堂锦上添花，从而达到良好的教学效果。

一

笔者认为，时事资源包括两大类目：一是最近所发生的时事类新闻，二是各大时评网、时评人所发的时事评论，二者都能很好地提高学生的审美、认知能力。当然，后者在教学运用上能更直接地为学生提供是非曲直、审美认知，而单纯的时事类新闻对学生的审美认知、思辨深度等都有更高的要求。

二

2016年福建高考加入全国卷高考行列，全国高考语文卷对学生的审美、认知、思辨等方面有着更高的要求，特别是任务驱动型作文的出现。那么，在高中语文教学中穿插时事资源的教学，其利好的一面便呈现无遗。

1.合理利用时事资源能提高学生综合的思维能力，更好地培养学生的社会观察能力。首先，传统的语文课堂教学忽略学生的自主思维能力，高考指挥棒下的教学较难调动学生的独立思考，从而形成自有的思维创新。……