朱伟平

【摘要】在小学《道德与法治》教学过程中，创设情境活动能有效提升学生对知识内容的理解，同时，还能丰富课堂教学内容，营造出良好的课堂氛围，从而使得课堂教学更具有高效性。为进一步增强小学《道德与法治》课程的课堂教学效率，结合活动情境创设教学是十分必要的，而在情境教学能帮助学生更好地理解品德教育。因此，本文主要分析当前小学《道德与法治》存在的问题，进一步完善活动情境教学在实际教学中的使用方法。

【关键词】道德与法治;活动情境;教学创设

小学阶段正是学生形成人生观、价值观的重要时期，这就要求教师在实际教学中，不仅要传授学生文化知识，还要培养学生良好的法治意识和道德修养，帮助其形成健康的价值观取向。小学《道德与法治》课程也就成为小学教学中一项不可缺少的内容，而活动情境创设作为一种全新的教学模式，其主要是通过情境的创设进行教学活动，并为学生营造出良好的课堂氛围，进一步优化小学《道德与法治》教学的质量。

一、创设活动情境的关键

1.生活性

相对于其它传统课程而言，《道德与法治》课程是比较特殊的一门学科，其课程开展的立足点在于学生的实际生活，并对学生的生活进行分析，更好地锻炼学生的生活能力。因此，在创设活动情境时，教师应当以学生的实际生活为活动的重点内容，从而更好地完成课程教学。

2.主体性

在实际教学过程中，教师应当坚定学生学习主体的地位，并加强对每一位学生的发展状况。……