摘 要：初中阶段教学中，为了确保学生科学素养的全面培养，教师需要根据目前的教学目标对学生的学习措施进行革新，以确保能够跟随新课标的教学理念，实现对学生的早期科学启蒙。在农村物理、化学、生物等自然学科教学中，教师需要完成学科整合并将其作为学生科学领域的入门学科，积极培养学生的探究思维，养成学生对自然科学的兴趣，使学生能够具备创新意识，全面掌握多样性的学习体系，因此学生的学科整合路径非常重要。农村学校师资力量与城市学校相比较为薄弱，这意味着教师需要积极淡化目前的学科界限，努力实现新课程全面融合。文章将就农村初中理化生实验课学科整合路径探究展开讨论。

关键词：农村初中;理化生實验;学科整合;路径研究

一、 引言

在初中阶段学习体系中逐渐融入的物理、化学、生物等自然性学科，对学生的科学探究思维以及创新能力的培养起到了非常重要的提升作用。理化生实验课可以帮助学生形成正确的科学观念，激发学生的学习兴趣和积极性，加深学生对自然科学的认知，可以全面培养学生实事求是的科学学习方法，因此实验是学生自然科学素养提升的必然路径。但在农村初中理化生实验课整合推行中，受教学进度安排以及学生学习兴趣、教师教学精力等诸多因素影响，很多教师在教学过程中只注重理论性知识点，忽略了学生科学素养的培养，没有对整个实验课进行详尽的整合研究。……