潘林成

摘要：体育是提高中国人综合素质的重要基础和前提。我们要从幼儿开始，逐步推进教学活动和体育锻炼。在当前体育教师角色缺失、教学方法教条化的情况下，相关人员应积极贯彻以学生为中心的教学理念，构建与理论相结合的综合体育教学模式。

关键词：小学体育;教学现状;有效对策

前言

体育运动对促进小学生身心健康，塑造小学生优良品质，树立正确的价值观具有十分重要的作用。初等教育人员在重视学生知识、文化水平的提高的同时，还应利用体育课来提高学生的综合素质。落实素质教育，要充分发挥体育的优势与价值，科学培养学生的意志品质、毅力和终身体育意识。老师应结合当前小学体育现状，制定切实可行的新教育策略，创造愉快、健康、轻松的成长环境和学习空间。

一、小学体育教学现状

1.体育教师角色越位与缺失

精确定位是教学行为形成的基础。但是，当前大部分小学存在着教师角色缺位、越位现象，表现为对学生的过分控制和对体育课的排斥。如此，就无法科学、规范地开展小学体育活动，不可能真正达到素质教育的要求和目标。

2.体育教学手段固化且单一

当前，大部分小学缺乏正确认识体育的重要性。因此，没有完善的体育教学体系，教学方法单一，不利于激发学生的学习热情和兴趣。对于学生的心理状况和身体素质认识不全面，将采用统一的训练方法进行教学[1]。

二、小学体育教学创新发展的有效对策