周洁琴

摘要：将STEM教学理念渗透到幼儿的日常活动中，是当前基于科学阅读技能、实践技能和培养幼儿共情能力的重要性的必然措施。 STEM技能的发展与幼儿的科学活动密切相关。在科学活动中，可以释放孩子的天性去探索和分享，在科学活动中也可以培养孩子的好奇心、想象力和实践能力。然而，在幼儿园的科学发展中，STEM技能的培养还面临着诸多挑战，例如教师科学技能缺乏、孩子完全独立的空间不足、教学方法与语境的分离等。因此，本文考察了当前幼儿园科学活动中幼儿STEM技能发展的现状，并结合自身的教学经验提出了几点针对性的建议。

关键词：STEM教育理念;STEM视域科学活动;幼儿

1.幼儿园科学STEM视域活动开展现状分析

1.1幼儿缺乏自主参与STEM视域科学活动的兴趣

当前的STEM视域性活动实践表明，大多数幼儿面临的活动相关问题超出了幼儿目前的能力范围。那就是为什么孩子在面对困难的时候很容易分心的原因。通常，孩子们对积极的活动和解决问题没有兴趣。

1.2教师不能参与科学STEM视域活动

当前，STEM视域学前活动活动不完善，既有幼儿自身的原因，也有教师自身的教育因素。其原因是教师对幼儿科学知识与能力的重视不够;对科学教育的重要性认识不足，对这一问题的认识还不够充分。其结果是，它们未能积极监测幼儿日常学习和生活中科学能力的发展;在招募和选拔学前教师时，并不要求教师教育作为一种独立的教学能力，教师在学习过程中没有不断提高素养，导致许多教师并不专业，无法有效在科学合理的教育中掌握和陪伴孩子的活动，让幼儿自主学习。……