谯秭

关键词：核心素养;小学数学;情境创设

一、小学数学课堂情境创设存在的问题

（一）注重氛围，缺乏目的性

在开展小学教学过程中，老师往往认为情境教学的目的就是为了调动学生学习积极性，从而在创设情境的过程中，只是简单地从网上下载比较流行的视频或者相对应的图片，这些素材虽然和课本知识有一定的联系，但只是渲染课堂气氛，没有达到教学效果，反而占用大量的课堂时间。

（二）有趣无味，缺乏科学性

虽然教学录像内容对学习者来说具有非常大的吸引力，但由于播放视频时间相对较长，又过多关注于视频内容的描述，这非但没有反映出实际情境中的数学经验，同时也丧失了数学经验的本真，使学习者完全没有了对数学展开自主研究探索的兴致。

二、小学数学课堂情境创设存在问题的原因

（一）对课堂情境创设的内涵和本质认识不足

伴随着新课程改革的推进，学校的主要目的是培养学生在情景教学中对知识的理解能力，但是还是有一部分老师没有认真考虑过情景教学的基本内涵，所以在建設情景教学时也不能很好地与学生的实际生活相结合，总是着重关注对教学内容的运用，从而致使情景教学的相关内容脱离了正常生活的轨迹，同时也忽视了数学教学的精髓。在这种情况下，学生很难通过情景教学吸取知识，所以减少了对数学知识的探索，更没有办法在情景教学中发现数学蕴含的问题，这种情况对提高自己的学习能力带来很大的不便，同时也不利于老师对学生核心素养的培养。……