常洛

[摘 要] 对大班授课的高等数学翻转课堂的教学模式进行探索和研究，分别对翻转课堂的自学、讨论和检验三个环节提出了改进方式，并从教学目标和在教学中引入高效学习方法这两个方面提出了两个辅助环节以保障翻转课堂高效教学的实施，解决了高等数学课程难度大且是大班授课不易进行翻转课堂的困境。所有改进方式体现了“以学生为中心”的教学理念。并给出一节翻转课堂的实例进行具体说明。通过教学实践证明了这种教学模式的可行性，实现了培养学生各项能力和提高教学质量的目标。

[关键词] 教学改革;高等数学教学;翻转课堂;以学生为中心;线上线下混合式学习

[基金项目] 2018年度山东大学（威海）教学改革重点项目“以学生为中心基于高效学习法的‘高等数学’教学方法的探索和研究”（A201804）

[作者简介] 常 洛（1977—），女，山东淄博人，理学博士，山东大学数学与统计学院讲师，主要从事高等数学研究。

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）48-0101-04   [收稿日期] 2021-04-19

一、引言

翻转课堂于2008年首先被提出[1]，在高校教学改革中，翻转课堂是实现线上线下混合式教学的主要教学模式，也是体现“以学生为中心”教学思想的重要途径。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出高校教学要充分调动学生积极性和主动性，激励学生刻苦学习，养成良好学风，培养一批拔尖创新人才[2]。翻转课堂的教学理念恰好能满足这一要求，在教学中通过提高学生的参与度调动学生的学习积极性和主动性。……