[摘 要] 当前，中职学生心理健康总体水平不容乐观，构建有针对性的心理危机干预系统，改善中职学生的心理健康状况刻不容缓。基于对上海市现代流通学校学生四年多心理危机干预系统的实践探索，结合特殊时期特点和问卷调查结果，构建“以学生为中心，以学校为主导，以家庭为辅助，以社会为协助”“线上和线下相结合”的中职学生心理危机干预系统，并逐步开展和推进此系统。系统从三个方面（学校、家庭和社会）、三个层级（对全体新生进行一级预警性干预、对困扰或问题学生进行二级针对性干预、对危机学生进行三级治疗性干预）入手，动员学校全员参与，联系一切可以动员的资源，对中职学生进行系统且有效的心理危机干预。

[关键词] 中职学生;心理危机;干预系统;构建

[作者简介] 应茹琴（1986—），女，浙江海宁人，教育学硕士，上海市现代流通学校基础教研部讲师，主要从事心理教育研究。

[中图分类号] G444    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）52-0177-04   [收稿日期] 2021-07-22

当前，1576.47万中职学校在校生，占我国高中阶段在校生总数的39.46%[1]，是我国教育体系中一个不容忽视的群体。他们的年龄通常在15～18岁之间，正处于叛逆、躁动的青春期，正面临自我同一性和角色混乱的冲突。根据埃里克森的人格终生发展理论，中职学生所处年龄阶段的主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他们在社会集体中所占的情感位置[2]。随着社会竞争的日益激烈和生活节奏的逐渐加快，加上受当前特殊时期的影响，中职学生的心理健康状况堪忧。……