谢锦霞

【摘要】本文在对“关键能力”相关论文的研读中，引发对“小学英语故事教学中如何培养学生的关键能力”的思考，探索在小学英语故事教学中学生关键能力的研究与实践，从而提出培养小学生关键能力的策略，促进学生核心素养的提高。

【关键词】小学英语;故事教学;实践研究;策略研究

一、引言

在中国知网输入“小学英语故事教学”，进行全部搜索，结果如下。文献总数：1046 篇;检索条件：（主题=小学英语故事教学 或者 题名=小学英语故事教学） （模糊匹配）;专辑导航：全部;数据库：文献 跨库检索。在百度学术中输入“能力培养”及“故事教學”等关键词语就有相关文献的可视化分析。但是，输入“小学英语故事教学中关键能力的培养”就显示没有搜索结果。这证明这一领域的相关研究还是很欠缺的。以上文献资料证明，在小学故事教学中开展小学生关键能力研究是有必要的而且是迫切的，能够为学生终身发展奠定坚固的基石。既然关键能力的研究对职业教育能有这么大的促进作用，那么，我们就应该从基础教育开始着手研究学生的关键能力，一直保持着这种研究的方向。有了正确的方向，我们就会少走弯路。思路决定出路，有了正确的方向指引，我们就能谱写教育的新篇章。

二、小学英语故事教学中关键能力培养的实践研究

在日常的英语故事教学中，学生关键能力的培养至关重要。笔者通过日常教学的实践积累，在关于小学英语故事教学中培养学生关键能力方面存在普遍的实践误区，具体小结如下：