吴白璧

【摘要】整本书阅读的在学生阅读习惯的养成和语文核心素养的提高方面有着毋庸置疑的作用，它体现阅读训练效果的最大化。所以语文教师要重视整本书阅读的教学。要建立“课内单篇阅读、课外整本书阅读、作文教学”三位一体的课程模式，课程实施要“教学化”“活动化”。笔者以带领学生共读《水浒传》为例来探讨整本书阅读的策略与方法，分别有：读前导策略、读中促策略、读后结策略。

【关键词】整本书阅读;水浒传;阅读策略

语文教师的责任之一就是带领学生读书，让学生爱上阅读，掌握阅读方法，养成阅读的习惯。而整本书阅读体现了阅读训练效果的最大化，所以语文教师要重视整本书阅读的教学。要建立“课内单篇阅读、课外整本书阅读、作文教学”三位一体的课程模式，课程实施要“教学化”“活动化”。基础教育阶段的整本书阅读指导重在“激发阅读兴趣”“习得阅读方法”与“养成阅读习惯”。语文教师在整本书阅读指导时要努力实现这三个基本目标。

要想整本书阅读教学取得一定效果，首先要做到时间上的保障。每周的语文课堂至少留出一节用于整本书阅读指导的教学，最好还能有一節阅读课让学生安安静静地看书。每次的导读课都不应该是教师的“一言堂”，至少有15分钟让学生阅读，才能体现导读课的本质特征。其次对于整本书阅读指导课的三种课型要做到心中有数，“读前导”“读中促”“读后结”。读前导什么呢？激趣、阅读方法指导、阅读规划，是这样一阶段的主要任务。……