姚小燕

【摘要】《道德与法治》教育要引导和促进儿童思想道德素质和法治素养的发展，从生活中来，到生活环境中去进行实践，汲取道德智慧;在服务自我、他人和集体的行动中，学会关心、学会做人;在自然以及周围环境的互动中，主动探究，培育学生的思想道德。既凸显了生活化的价值、学生的理性精神、公共参与等核心素养的培养，又促进了学生的素养落地生根。本文结合小学二年级《道德与法治》教材，创设情境，以教学实践为依，激发学生汲取道德智慧，强化法治意识，为成长保驾护航。

【关键词】道德与法治;情境;实践活动;学科素养;教学实效

道德教育是以生活为中心的教育。在教学中，《道德与法治》课堂要善于拓展“生活化的实践活动”，走向社会生活，提高学生道德与法治的意识，提升《道德与法治》的教学实效。特别是在生活中让学生通过实践汲取道德智慧，在生活中体验生活，感受生活促使学生强化学生的法制意识以及公共参与的素养培养落实到行为上。在教学中创设生活情境，为提升学生素养而积极主动去探究与思考。《道德与法治》课堂的教学要从低年级开始实施，需要向着在社会实践中汲取智慧，强化法治意识的方向开拓创新。下面笔者结合低年段《道德与法治》教材，以教学实践为依据，创设生活情境进行探究与思考。

一、生活情境的创设，激发学生的学习兴趣

兴趣是研究成果的真正实现秘诀。一个人兴趣广泛而浓厚，爱探究、勤思考，学习起来就事半功倍。……