刘睿

摘要：体育游戏是游戏内容在体育教育教学中的重要体现，是以在一定的规则引领和约束之下着眼于学生身体的有效锻炼，借助游戏形式强化学生身体素质的增强、身心的愉悦以及性情的陶冶所开展的一种体育活动。高中体育教学中体育游戏的运用能够强化学生学习压力的缓解、身心负担的减轻、体育兴趣的培养，让学生全身心、全方位投入到体育学习和训练活动之中。本文重点就高中体育训练中体育游戏的运用策略进行分析和探究。

关键词：高中体育训练;体育游戏;教学运用

一、以教学实际为依据进行体育游戏的选择与运用

高中体育教学中体育游戏运用的功能、作用不言而喻，在高中体育教学思维理念和方法模式创新上、在高中体育教学质量效率和水平提升上的作用是不可替代的。高中体育训练中教师应当以学生的实际学情以及学生的个性化差异为依据进行合适体育游戏的选择，强化体育游戏教学独特魅力的充分发挥。教学开始之前，教师应当对本节课的教学内容有深入、细致的了解与把握，依托教学重点进行恰当游戏的选择，带动教学质效的发展。比如，高中体育训练中，长跑训练是基础内容和开始阶段，能够对学生运动水平的发展产生重要影响。很多高中生在长跑训练中畏难心理和抵触情绪较重，长跑训练难以坚持、自信心不足。基于此，教师可以以长跑训练教学实际为依据，强化恰当游戏的选择，可以让学生进行“报数成团”体育游戏的开展，即现将学生划分为两个小组，让两个小组的学生分别排成竖队围着操场进行慢跑，在教师报数时，教师报数所指向的学生以及前后的学生要立即抱团，教师哨子吹响后要迅速地解除抱团回归到慢跑状态，这样的教学中就能够在不知不觉中强化学生长跑训练的开展，对传统的长跑运动乏味、枯燥的现状进行改变，推动教学方式载体的创新。同时，教师还应当积极强化同学生的交流与沟通，对学生的兴趣点进行掌握、对学生的学习动态进行了解，鼓励和引导学生将自身基于体育游戏创新性应用的意见和建议表达出来，从而让体育游戏更好地实现学生学习需求的有效满足，要以教学的发展变化进行体育游戏的灵活性调整和创新性应用，使之更好地服务和辅助于高中体育教学训练活动的开展。

二、以促进发展为目标进行体育游戏的选择与运用

素质教育实施的目的在于强化学生综合素质的发展和提升。高中体育教育教学之中，体育游戏教学实施的任务和目标在于让学生以体育教学为载体进行体育精神的理解，强化学生正确“三观”的树立，带动和促进学生的全面提升。基于此，高中体育游戏应用过程中教师可以以学生的身体素质、体育技能、性格特点等为依据，进行小组的划分，帮助和引导学生保持良好的学习氛围与状态。在学生学习、生活和成长毅力、意志等作用极为重要，因此体育游戏教学中教师可以进行相关游戏的设置实现学生意志力的有效锻炼，强化学生心态的调节，让他们对成长中的挫折进行正确认识、科学面对。高中体育教学中教师应当精心选择哪些能够实现学生团队精神培养、团队凝聚力提升的游戏，让学生在竞争之中更好的维护团队利益，同其他同学一起在互助与协作中实现任务的完成。在高中体育比赛类游戏应用中，教师要积极引导学生正视比赛结果，让学生以宽广心态更好地面对困难、挫折与失败，在体育游戏实施中将体育精神充分贯穿、融入和渗透其中，让学生更好地进行体育精神真谛的思考、理解和把握，实现真挚情感体验的获得。

三、以突出主体为遵循进行体育游戏的选择与运用

课程改革发展新形势下，倡导和要求教师要紧紧围绕学生这一中心进行教学活动的组织与开展，对学生学习的主体地位予以充分尊重，教学中要有意识、有目的地强化学生主人翁意识的锻炼，让学生在课程安排、课程制定中积极参与，这样就能够强化学生学习主动性和积极性的调动，助力学生独立探究意识和习惯的养成，为学生综合素质发展提升奠定基础。着眼于学生课堂主人翁意识的培养，教师可以让学生自主性地进行体育游戏的选择，并安排自主性地进行体育活动的组织与设计、实施，教师再对学生进行适当地帮助、点拨和引导，让学生选择的体育游戏更加精准、组织的体育活动更加科学。比如，在进行高中篮球教学中，教师可以让学生思考和探究：何种形式的游戏方式能够实现学生篮球技术的提升，在学生多样化回答中教师再进行深入比较、科学选择和邮寄组合，从而让契合学生需求、适应学生发展的体育游戏方式应用到体育训练之中。在游戏方式的思考、选择中能够有效锻炼和培养学生的思维，而且体育活动项目是由学生自主提出的，篮球训练中应用起来往往深受学生欢迎，他们对游戏的规则和方法能够更好地融入和适应。

结语

教育改革新形势下高中体育训练中教师要注重将体育游戏应用其中，坚持以教学实际为依据进行体育游戏的选择与运用，以促进发展为目标进行体育游戏的选择与运用，以突出主体为遵循进行体育游戏的选择与运用，助力高中生体育素质能力的发展提升。

参考文献：

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