刘赐妹 叶晓花

摘要：小学数学教学中使用信息技术，可为学生提供动态有趣的教学环境，让学生学习数学的兴趣得以被充分调动起来。以此，教师应积极使用信息技术，提高小学数学教学效率，提升学生数学学习水平。那么，如何通过巧用现代信息技术构建小学数学高效课堂呢？带着对这个问题的思考，本文将通过多媒体信息技术、微课，展开信息技术教学分析，旨在帮助学生不断提高学习能力、学习效率以及学习水平，从而提高教学效率。

关键词：信息技术;小学数学;高效课堂;巧用;构建

前言：

信息技术的迅猛发展，使其被广泛应用于教育教学中，尤其为小学数学提供了现代化教学条件。教师教学时，将信息技术与小学数学内容进行整合，适应了现代数学教学需要，能够满足学生现代化技术应用。以此，小学数学教学中，教师应用信息技术，能够将抽象的数学知识，通过有形的声音、图片以及视频展示给学生，提高学生的数学理解水平，锻造学生数学思维，并能助力学生取得良好学习效果。

一、巧用多媒体，高效课堂导入

高效课堂的构建，离不开现代信息技术的巧妙配合。以此，小学数学教学时，教师可在课堂教学伊始，巧用多媒体信息技术进行课堂导入，以其灵动画面展示效果，激发出学生对数学学科的学习兴趣，并不断提高学生学习积极性。教师结合课堂教学知识，设计适宜的画面情境，吸引学生注意力，使学生依托灵动的画面引导，产生浓厚的课堂学习兴趣。

如，以《认识三角形和四边形》教学为例，教师可依据有关“认识三角形和四边形”的知识内容，应用多媒体信息技术优势，创设画面情境，将学生带入到灵动、有趣的数学知识感知中，引导学生完成对数学知识的掌握。教师可巧用多媒体工具将三角形和四边形设计成多彩变换的模式，以立体感画面呈现出来，使学生一目了然，萌生出想要透彻了解关于“认识三角形和四边形”知识，饶有兴趣进入到数学课堂，积极参与数学学习。让学生透彻理解三角形与四边形的关系，取得良好课堂导入效果，激发其浓厚的学习活动参与欲望，使构建小学数学高效课堂教学目标由此实现。

二、巧用微课，高效课堂教学

巧用信息技术进行微课教学，可取得构建小学数学高效课堂的良好效果，达成高效课堂教学目标。教师依据教学内容，备课准备阶段录制微课，以这样现代化信息技术应用模式，开展课堂教学，提高学生数学知识的理解水平，锻造学生数学思维能力。以此，小学数学教师依据教学内容，设计适宜数学课堂教学内容的微课，以知识点为单位进行课堂知识讲解，完成课堂教学目标，提高课堂教学效率。

如，以《确定位置》教学为例，针对教学目标“使学生认识方向与距离”、“使学生确定物体位置”、“使学生准确的描述简单路线图，培育学生位置表述能力”，教师依据教学目标，录制数学课堂教学微课，以简短的说明与传授知识点形式，引导学生清晰透明化的了解如何确定位置、怎样进行位置的描述等知识，有效完成课堂学习目标。同时，教师还可通过巧用微课，培养学生数学知识的理解能力，锻造学生数学思维能力，促进学生数学学习水平得以不断提高。以此，达成小学数学课堂教学巧用信息技术构建高效课堂的目标。

三、巧用VCR，高效课堂总结

小学数学高效课堂的构建，课堂教学总结环节至关重要，是学生巩固所学的重要环节。教师给予重视的同时，可通过巧用VCR信息技术的形式，进行精彩而又灵动的课堂知识总结活动，将学生对课堂学习巩固热情调动起来，有效完成巩固课堂所学目标。以此，教师可通过VCR信息技术的应用，在课堂教学时随时捕捉学生学习动态，以便在课堂总结时播放出来，有效知识总结与巩固指导。同时，让学生了解自身课堂学习表现，及时修正出现的问题，提高学生的数学学习能力。

如，以《分数混合运算》教学为例，课堂教学总结环节，教师可依据学生“分数混合运算”课堂学习效果以及学习表现，通过VCR将整个课堂学生学习情况进行回顾，使学生理解知识点的同时，了解学习“分数混合运算”时自己的综合表现，并及时进行问题的整理和修正。而教师还应借助分数混合运算中学生学习的效果，对学生进行有目标的激励，使学生对“分数混合运算”学习自信心提升，有效地完成对混合运算知识理解，并准确快速运算出结果。藉此，提高学生数学学习水平、学习效率以及学习能力，达成构建小学数学高效课堂目标。

总结：

总之，巧用信息技术构建小学数学高效课堂，帮助学生通过灵动有趣的学习环境，激发出对数学知识了解的兴趣，并借助信息技术的整合，使學生完成高效学习目标，提高数学课堂学习效率。因此，小学数学教学时，教师通过现代信息技术，创新了课堂教学模式，使得数学课堂焕发出勃勃生机，助力学生提高数学理解能力，提升其数学思维能力，并在数学学习过程中取得良好的高效课堂学习效果。

参考文献：

[1]戚建伟.浅谈应用现代信息技术打造小学数学高效课堂的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2021（04）：37-38.

[2]谢发强.信息技术背景下小学数学高效课堂的构建研究[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：179.