姚敦文

摘要：数学在生活中的应用极为广泛，相较于其他学科，对学生创新能力的要求非常高。所以在初中阶段的数学教学活动中，为合理有效的培养学生创新思维，教师就要积极改善教学观念，激起学生兴趣，让他们在学习过程中可站在多个角度进行思考，进而在最大程度上增强学生的创新能力。基于此，本文将主要分析培养初中生创新能力的方法。

关键词：初中数学;创新能力;方式方法

初中数学的逻辑性很强，学生若是想站好脚跟，那么就务必要有创新能力，进而取得满意的成绩。但就现阶段而言，部分教师深受以往教学观念的影响，并不注重提高学生们的创新能力，再加上有很多学生普遍认为数学很难，逐渐丧失兴趣，甚至是产生抵触心理，致使教学效率低下。对此，教师需提高对培养学生创新能力的重视程度，激发他们每个人学习的积极性。

一、结合学情，激起学生创新能力

初中生正值青春期，存在很大的叛逆心理，若是遇到稍微抽象的问题时，就会丧失兴趣，难以融入到课堂教学中。对此，教师应深入分析具体状况，培养学生兴趣，促使其产生探究欲望，可带着问题思考，在愉悦、舒适的氛围中理解知識，逐渐树立起自主学习意识，增强创新能力。

例如，在学习《平面直角坐标系》的时候，学生在刚接触时很难把握它的主要构成，理解有着很大的难度。对此，教师就可通过情境教学法来解决这一问题，让学生树立起创新精神。如教师可增添生活化元素，告诉学生现在正处于电影院，座位号就是按照座位顺序排列的。先为明明同学发一张，询问他的座位号是什么，他说3排7座，然后教师就可让他坐到对应的位置，之后指引此名学生通过绘画平面直角坐标系来描述自己的位置。采取这一方法就是为了让学生快速融入角色，立足于生活实际掌握知识。同时这也能培养学生创新思维，因为教师并没有直接告诉学生这节教学的知识，而他们却能结合情境画出坐标，找到规律。所以教师可在具体教学中善于利用情境教学法，按照学情激起每一位学生的兴趣，促使其主动探究知识，得以在潜移默化中增强其创新能力，对所学知识产生更深层次的理解。

二、强化学生创新意识，提高学习获得感

创新能力的培养立足于意识的产生，而这就需要学生端正自身的态度，进一步促使其体会到更加真实的获得感。初中学生的思维还没有被完全打开，大多会主观评价，对于学习的态度常常会掺加个人情感，再加上现代社会充斥着各种诱惑，在学习中非常容易出现开小差的情况。对此，教师应设计出科学合理的方案，把提高学生创新能力和兴趣等整合在一起，以此在最大程度上加强学生们在课堂上的获得感[1]。

例如，在学习《轴对称》的时候，教师应结合学生兴趣爱好以及教学内容，筛选出带有针对性的教学形式。轴对称图形在生活中很是常见，学生对此有很高的熟悉度。因此，教师可询问其生活中的哪些事物有轴对称特征，并以此为切入点，指引学生按照自身兴趣与大家分享，这样一来，不但可以深化他们每个人的理解，还能真正满足其表现欲。教师也可在这一过程中，和学生一起交流窗户等结构的加工过程，从而使学生在学习时，充分掌握到轴对称特征，提高学习的获得感。同时，此学习过程有着很强的探究性，学生会不知不觉的将生活和学习整合，而这就是创新过程，进而逐渐树立起创新思维意识。

三、设置悬疑，加强学生自主思考能力

初中生有着很强烈的好奇心，尤其是教师在设置悬疑后，学生通常会结合自身所学进行探究。所以教师在实际开展教学活动的过程中，应科学合理的设置悬疑，让学生进行更深层次的思考。

例如，在学习《解二元一次方程》的时候，教师就可根据文本设计问题：在一个班级中的学生都喜欢看书，若是每人分到3本，就会剩下20本;但要是每人分4本的话，就会少25本，那么这个班级总共有多少个学生呢？如果他们还是很难理解，教师就可指引其借助已学创设方程，以此求解。当然在此过程中，教师需对那些思路有偏差的学生进行纠正，并激励他们紧随教师的思路学习。若是有一位同学给出正确答案，那么就可以让他与大家分享，以此充分激起每一位学生的积极性。同时教师还可指引学生们自主探究，摸索更简便的方法，从而在最大程度上增强其思考能力。

四、培养学生观察力，培养其发散思维

培养学生观察力和发散其思维是相辅相成的，所以教师可把教学内容和生活结合在一起，促使学生提高思考水平[2]。

例如，在学习《几何图形》的时候，教师就可要求学生仔细观察生活中的事物，找出原型，掌握特征，以此有效发展学生们的观察力，有效解决具体问题。此外，教师还要科学的安排课堂时间，集中精力讲解重点内容，计划预习任务，发散学生思维，从而在最大程度上加强其创新能力。

结束语：

总的来说，随着新课改的不断推行，若想有效培养学生创新能力，教师应积极改善自身观念，提高学生兴趣，为其营造愉悦的氛围，促使其全面发展。

参考文献：

[1]吴惊雷. 浅谈如何在初中数学教学中培养学生的创新意识[J]. 天天爱科学（教学研究），2021，（01）：179-180.

[2]晁飞. 如何在初中数学教学中培养学生创新精神和实践能力[J]. 数理化学习（教研版），2020，（06）：29-30.

[3]全德志. 浅谈如何在初中数学教学中培养学生的创新思维[J]. 学周刊，2018，（15）：71-72.