吴国霞

【摘要】随着素质教育的不断发展，幼儿园工作的主要目标是做好幼儿园教育的设计和发展，保证幼儿身心健康成长。数学是一门重要的学科。在幼儿教育中，教师应该启发孩子们学习数学，以促进他们的智力发展。为了保证幼儿园数学活动的有效开展，教师在完成幼儿思维启蒙的同时，应注意避免幼儿园教育中的小学化倾向，做好数学活动的设计。这对教师来说既是挑战也是考验。

[关键词]幼儿教育;数学活动;兴趣

前言

在幼儿园教育中，如何科学、方便地开展数学教育活动是教师思考的主要问题之一。本文以幼儿园教育为背景，从了解幼儿心理水平、创造优质的活动环境、落实幼儿主体地位、提高幼儿活动体验四个方面探讨了如何轻松开展数学活动，设计有趣的体验活动，锻炼儿童的应用能力，实施家庭合作教育策略，实现儿童数学启蒙。

一、落实幼儿主体地位，增强幼儿活动体验

在任何教育活动中，幼儿都应处于主体地位，因为所有教育要素都是为幼儿提供服务的，只有当幼儿的认知、成长需求被满足时，幼儿教育活动才有价值。在实际教学中，很多教育工作者会在工作中出现认知偏差，忽略幼儿的主体地位，只是将相关内容灌输给幼儿。这种不符合幼儿认知需求的教学方式是无法激发幼儿的学习兴趣的，不仅会导致教育活动事倍功半，还有可能导致幼儿出现错误认知，不利于他们的健康成长。

所以，为了保证数学活动的高效开展，教师必须真正落实幼儿的主体地位，保证他们可以在数学活动中获得良好的体验，从而實现对他们的数学启蒙。……