王廷锋

摘要：情境教学法有利于激活学生的生活联想思维，培养学生灵活运用信息技术基本原理的能力。在信息技术教学过程中，情境教学模式受到师生的广泛重视。信息技术课程具有鲜明的实践性，客观上决定了信息技术课程以教师讲授为主的单一的教学模式必须进行调整。创设生动的课堂情境，鼓励学生自主进行联想探究，促进学生在信息技术领域综合实践能力的优化和提高值得我们深入探究。

关键词：信息技术;核心素养;情境教学资源

前言

随着社会的快速发展，信息时代已猛然袭来，无形中影响着人们的工作和生活，信息素养已成为人们必备的素养之一。而学校信息技术教育教学方式已明显跟不上时代的步伐，，教学的质量和效果不尽人意。创设学习情境可以在寓教于乐中有效地提高学生的学习兴趣，激发学生的思维，提高学生的应用能力。

一、信息技术教学的发展与实施现状

目前，信息技术课程原有的教学理念和教学实施模式以悄然发生了变化，教师们正在积极引入情境教学，学生对参与信息技术领域的计算机操作实践表现出较高的热情，大多数学生能够在教师的引导下独立回答和思考信息技术的实际操作问题。然而，从总体上看，情境教学模式在信息技术课程中的应用还存在以下缺陷：

首先，信息技術课程情境演示内容单一。信息技术课程原有的教学理念和教学方法单一，多数教师仍然奉行着以教师讲授、演示操作为主导的课堂教学模式，情境创设多为问答式讲解，在这种单一信息技术教学模式的长期影响下，学生的自主探究思维会受到抑制，学生对信息技术的认识狭隘。……