郭琳

摘要：问题是活跃学生思维的有效教学手段，但提问方式不同，学生探究的态度也不相同。基于此，作为新时期的一名小学音乐教师，当随时代发展改变自身的教学思想，以合适的策略将问题情境在课堂活动中融入，从而激发学生探究问题的热情，使学生对所学音乐知识的理解更加深刻，令学生得到音乐核心素养的发展，构建出精彩的小学音乐课堂。

关键词：小学音乐;问题情境;直观画面;师生互动;合作模式

近些年来，素质教育理念对教师教学思想的影响愈来愈深刻，音乐也在时代的发展下于小学阶段课程体系中占据着愈来愈高的地位。而从事小学音乐教师这份职业于新时期，要思考新颖的教学策略，使学生对音乐充满主观能动的学习态度，以求培养学生的音乐素养，丰富学生的艺术涵养，获得理想的小学音乐课堂教学效果。如下几点，则是本人依据自身从教经验，对小学音乐教学中问题情境的融入提出的具体建议：

一、在直观画面中融入问题情境

事实表明，陶冶情操是音乐学科的特点之一。因而让学生感受到音乐学科的魅力十分重要，传统时期正是由于对音乐教学的不重视，才阻碍了学生的综合发展，给学生的身心造成了一定的压力。基于此，身为新时期小学音乐教师，可通过多媒体技术创设直观画面，在吸引学生兴趣的基础上融入问题情境，令学生在充满学习氛围的课堂中得到审美能力的提升，最终取得小学音乐教学的有效性。……