马晓珍

摘 要：在小学音乐教学阶段，音乐教师应围绕核心素养教育目标，设计音乐教学方案，以启蒙学生音乐细胞，引导学生形成音乐核心素养。为保证教学工作开展的可行性与实用性，音乐教师必须对教学理念与教学模式进行主动改变，为学生营造良好的学习氛围。本文就核心素养背景下的小学音乐教学工作进行研究分析。

关键词：小学音乐;核心素養;教学对策

引言：

学习音乐，可以促进小学生思维智力发育，开启学生想象力与创造力。学生基于音乐内容的学习鉴赏，可以构建主观的抽象世界，增加学习成长乐趣。

一、音乐核心素养

音乐核心素养包含多个领域的能力，但基于小学音乐教学核心素养分析，小学生具备的核心素养，应当具有一定的音乐审美能力与音乐学习能力。音乐审美能力可保证学生深入地感知音乐的旋律美与意境美，增强学生的音乐学习体验，为学生后续的学习奠定基础。音乐学习能力可以促进学生音乐学习整体效率的提升。学生学习更多的音乐内容，才可以拓宽音乐学习视域，提升学生音乐核心素养。笔者结合实际教学经验，以江苏凤凰少年儿童出版社的部分音乐教学内容为剖析对象，分析学生音乐审美能力与音乐学习能力的培养路径。

二、教学路径分析

1.音乐审美能力

音乐表达的意境与情感是音乐艺术的核心，音乐教师引导小学生对音乐意境与情感进行学习，以培养小学生音乐审美能力，促进学生核心素养形成。……