李胜江

摘 要：随着新课改的深入推进，对高中历史教学提出的要求不断提高，这促使教师秉持的教学理念也在不断发生变化。在这样的背景下，史料作为历史学科教学中的重要素材，其应用价值已经逐渐受到教师的广泛认可。为此，笔者将结合一定的教学实践经验，谈一谈史料在高中历史教学中的实际应用价值。

关键词：高中历史;史料;教学策略

所谓史料，主要是指那些在人类社会发展进程中留存下来的，并且对人们认识历史有所帮助的各种痕迹。从实际的教学效果来看，史料在高中历史教学中的合理应用，对于教学质量的提升具有至关重要的意义。因此，在高中历史教学当中，教师应该对史料的概念及其主要形式进行更加准确的把握，并根据历史学科的特点以及学生的现实情况，实施更加恰当的教学策略，同时要及时对每一个教学环节进行优化与改进，从而循序渐进地促进高中历史教学质量的提升，而这也是发展学生历史学习能力的重要前提条件。

1.利用史料激发学生学习意愿

“兴趣是最好的老师”，无论在任何形式的学习活动中，这都是一条十分重要的教学原则。审视传统的历史教学，学生的历史学习主要是依靠单一的文本，这种教学引导方式必然难以有效激发学生的学习积极性。而相对于抽象的文字以及教师的口头讲解，史料无疑具有更加丰富多样的知识内容呈现方式。为此，教师应该合理地将史料引入到高中历史教学中，以此来使学生直观感受历史知识的魅力，从而使学生更为主动积极地参与到学习活动中。……