黄运枚

摘  要：初中地理知识的学习，还需要学生在实践体验中充分掌握相应的知识信息。因此，在地理课堂上，教师应当为学生设计地理体验活动，让学生在体验活动中获得地理学习能力的提升。本文主要从手绘地图活动、情境体验活动、游戏体验活动等方面探讨初中地理体验活动的设计与应用方式，以便促进学生在初中地理课堂学习中能够收获更多的地理知识。

关键词：初中地理;体验活动;应用方法

初中地理知识对于学生来说比较乏味，学生又缺少生活经验，因此，在地理教学中，很难将地理教学内容推广下去。为了能够更好地让学生在地理课堂上掌握地理学习经验，教师可以在地理课堂上为学生设计地理体验活动，通过体验活动让学生在课堂上收获良好的地理學习知识，并促进学生在地理学习过程中能力的提升。

一、手绘地图活动

在初中地理教学中，学生需要认识地图，能够看懂地图，能够对地图上的信息进行分析和了解。为了能够让学生在地理课堂的学习中充分掌握地图方面的知识和信息，教师在教学过程中可以为学生设计手绘地图的活动，让学生通过自己动手绘制地图的方式了解地图的绘制方法，并能够从绘制地图的过程中了解地图上的信息所代表的含义，这对于学生今后从地图上解读信息有着非常重要的作用。

在教学《地图的运用》一课时，教师便可以在课堂上为学生讲解地图三要素，使学生能够了解地图上的这三种要素所代表的实际内容。当学生已经掌握了这三要素的内容后，教师便可以让学生自己动手为校园绘制一张地图，让学生能够在绘制校园地图的过程中逐渐了解相应的地图绘制方法，并促进学生在地图绘制过程中对地图上的信息有深入了解。在组织学生制作校园地图的时候，可以将学生分成几个小组，让小组中的学生共同测量不同的位置的长度，并记录下来。之后小组中的学生可以设计一个合适的比例尺，并根据上北下南的原则，以及校园中的各个位置，设计相应的校园地图。学生在这样的地图设计体验过程中，便能够了解比例尺的作用，了解地图上如何判断方向，了解地图上的图例和注记的作用。

二、情境体验活动

在初中地理教学中，还有许多学生难以理解的地理知识，对于这些地理知识，教师需要通过为学生设计情境体验活动的方式进行教学，让学生在情境体验过程中便能够形成对地理知识的理解，能够真正了解相应的地理知识和地理信息，促进学生在地理学习过程中的进步。因此，在初中地理教学过程中，教师应当根据教学内容为学生设计情境体验活动。

在为学生授课《聚落的发展变化》一课时，为了能够让学生在课堂上了解聚落形成的原因，教师便可以为学生设计一个情境体验活动。如，一位延安地区的朋友想建造一间房屋，自己居住，给班里的同学们发来了邀请函。教师让学生自己根据延安地区的特点为这位朋友设计相应的房屋。这一情境的构建，便能让学生参与到体验过程中，学生首先需要查找延安地区的气候和环境，了解这一地区的地形、降水、气温、水源等自然条件，这样才能知道应该为这位朋友设计怎样的居住环境。之后，学生还需要了解延安地区的交通情况、政治因素、农业生产方式等社会因素。当学生了解了这些内容后，学生便为这位朋友选择了窑洞这一建筑，并参考网络上的图片，设计了半圆形的窗户和门，在屋内设计了土炕。学生也在这一体验过程中，了解了聚落的形成与自然因素和社会因素均密切相关，可见此方式能够促进学生对地理知识的了解。

三、游戏体验活动

由于初中地理教学内容比较枯燥，教师在教学过程中还可以为学生设计游戏体验活动，通过为学生设计游戏体验活动的方式能够让学生在活动中感受到地理课程学习过程中的趣味性，同时也能让学生在游戏中更快地掌握地理知识。因此，在地理教学中，教师可以根据授课的内容为学生设计一些游戏体验活动，以便学生在活动中能够充分了解相应的地理信息。

在教师为学生授课《气候》一课之后，为了能够帮助学生对全球的气候类型进行记忆，教师便可以在课堂上为学生设计相应的游戏体验活动。在课堂上教师可以让学生先对全球的气候类型所在的位置进行记忆，之后将这些气候类型隐去，并指着地区上的某一位置让学生对其气候类型进行快速抢答。比如，教师指着我国东部沿海地区，学生便需要站起来立即说出自己的答案，回答正确的学生可以在地图上选择相应的位置，让其他同学进行抢答。通过这样的游戏体验活动，能够让学生在地理课堂上得到适当的放松，也能够帮助学生更快地掌握地理知识，促进学生对地理知识的了解与记忆。因此，这样的游戏体验活动应当多在地理课堂上实施运用。

综上，在初中地理教学中，教师可以运用体验活动的方式促进学生在地理课堂中能力的提升与进步，教师可以为学生设计手绘地图活动，让学生在活动中能够运用自己掌握对地图的绘制方法，促进学生对地图解读能力的提升;教师还可以为学生设计情境体验活动，让学生在情境中能够掌握地理知识、理解地理知识;教师还可以为学生设计游戏体验活动，从而使学生在游戏中能够感受到地理学习的趣味性，也能够增加学生对地理知识的记忆。

参考文献

[1]  祝雄英.体验式学习在初中地理教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（08）：142.

[2]  蒋伟尚.初中地理情境体验教学的实现策略[J].教书育人，2017（19）：49.